Orientierungspraktika und schulpädagogisch-fachdidaktische Blockpraktika

Wichtige Schritte auf dem Weg zum Lehrer

Das Orientierungspraktikum dient dem Kennenlernen des Gymnasiums aus der Sicht des Lehrers und der ersten Überprüfung der Neigung und Eignung für den angestrebten Beruf. Es erstreckt sich über einen Zeitraum von drei bis vier Wochen, wobei ein Teil im Umfang von mindestens einer Woche an einem Gymnasium abzuleisten ist. Das Orientierungspraktikum kann sich auf verschiedene Inhalte und Tätigkeiten erstrecken z.B. Hospitationen, Mithilfe bei der Unterrichtsorganisation, die Übernahme von kleineren Abschnitten innerhalb einer Unterrichtsstunde, Kennenlernen der Struktur einer Schule, Teilnahme an Unterrichtsgängen und Einbindung in Projektarbeit. Dabei werden den Praktikanten von der Schulleitung geeignete Lehrkräfte zur Betreuung zugewiesen.

Das schulpädagogisch-fachdidaktische Blockpraktikum muss von jungen Lehramtsstudenten absolviert werden und umfasst zusammenhängend fünf Wochen mit etwa 80 besuchten Unterrichtsstunden. Dabei muss bei der Anmeldung die Ableistung eines Orientierungspraktikums nachgewiesen werden. Den Studierenden wird Gelegenheit gegeben, eigene Unterrichtsversuche durchzuführen; am Ende des Praktikums steht ein ausführliches Beratungsgespräch mit den zur Betreuung beauftragten Lehrkräften.

Merkblatt zum Orientierungspraktikum

Mein Praktikum am Schiller-Gymnasium Hof

Der Erfahrungsbericht einer Praktikantin

Ein angenehmes Schulklima, ein motiviertes und kompetentes Kollegium mit neuen Lehrmethoden, eine beeindruckende medientechnische Ausstattung sowie eine sehr gute Betreuung der Praktikanten: Genau das ist es, was man als Lehramtsstudent von einer Schule erwartet und genau das ist es, was man am „Schiller“ erfährt.

In der Zeit zwischen Abitur und Studienbeginn ist es wohl am geschicktesten, das drei- bis vierwöchige Orientierungspraktikum zu absolvieren. Da hat man noch keine wichtigen Klausurtermine und man macht sich sowieso Gedanken darüber, ob der Lehrberuf wirklich das Richtige für einen selbst ist. Bis dorthin kennt man die Schule schließlich nur aus der Schülersicht, und genau dieser Rollenwechsel vom Schüler zum angehenden Lehrer ändert sich im ersten Praktikum. Man bekommt die Möglichkeit zu erfahren, wie es als Lehrer ist, ein paar Stunden vor der Klasse zu stehen, noch ganz ohne didaktisches oder pädagogisches Wissen. Und nicht wenige entscheiden sich nach dem ersten Schulpraktikum für einen anderen Studiengang, weil sie merken, dass es doch anders ist, als sie sich das vorgestellt hatten.
Hat man sich letztendlich entschieden „Lehramt“ zu studieren, dann folgt in der Regel nach dem dritten bzw. fünften Semester das fünfwöchige Blockpraktikum. Die genaue Stundenanzahl des Praktikums ist der jeweiligen Prüfungsordnung zu entnehmen oder man erkundigt sich beim zugehörigen Praktikumsamt. Nach ein paar Semestern Theorie an der Universität fragen sich viele Studenten, ob sie für die Praxis an der Schule überhaupt noch geeignet sind. Während des Blockpraktikums darf man erste Unterrichtseinheiten planen und halten. Man nimmt die Rolle des Lehrers an! Aber natürlich beobachtet man auch viele Stunden das Lehrerverhalten, versucht es zu analysieren, protokolliert Unterrichtsstörungen, achtet darauf, wie die Lehrkraft damit umgeht und wie die Klasse wiederum darauf reagiert oder skizziert die Interaktionen einer Klasse. Man sieht wie es andere machen und fasst daraus seine eigenen Schlüsse für den eigenen Unterricht.

Das Kollegium des Schiller-Gymnasiums bietet Praktikanten ausreichend Möglichkeit, sich selbst als angehende Lehrer zu testen und steht mit Rat und Tat jeder Zeit zur Seite.
Wer die Möglichkeit hat, dort Praktikum zu machen, der sollte dies tun, denn es lohnt sich und macht noch dazu Riesenspaß.
Vielen Dank an alle Lehrerinnen und Lehrer, die mich während meiner Zeit am "Schiller" betreut haben und von denen ich lernen durfte!

Lena Freudenberger
(Bachelor of Education in Mathematik und Physik an der Universität Bayreuth)